從此之后，我在中國開展志愿者工作的心情發(fā)生了變化，好似在工作中注入了熱情。所謂志愿者活動(dòng)，我認(rèn)為并非是無償完成學(xué)校安排的教學(xué)內(nèi)容就可以，而是對(duì)學(xué)生要像家人那樣不求回報(bào)、耐心的教授他們，并且一天24小時(shí)一年365天都是在開展志愿者活動(dòng)的范疇之內(nèi)。

于是，我給自己設(shè)定了2條規(guī)則，第一點(diǎn)是在課堂上不使用中文，第二點(diǎn)是不管在平日晚上還是在周日早晨，只要有學(xué)生來請(qǐng)教，必須給予答復(fù)。

第一點(diǎn)中提到的所謂在課堂上不使用中文，就是日語教育中所稱的直接敘述法，雖然根據(jù)環(huán)境和學(xué)生的不同也存在著不同的說法，但是像我這樣一名擔(dān)任會(huì)話課教學(xué)的日本人，如果和學(xué)生用中文進(jìn)行對(duì)話，那么作為日本人在這里就沒有存在的必要了。由于學(xué)生們和中國教師不用日語進(jìn)行會(huì)話，因此我是他們唯一的日語會(huì)話對(duì)象。盡管在課堂上有時(shí)感覺如果使用中文會(huì)制造出笑點(diǎn)，或者會(huì)更容易進(jìn)行說明，但是學(xué)生們不依賴中文、努力使用日語的樣子非常可愛，這也督促著我一直不懈努力下去。

第二點(diǎn)，我深切感受到了志愿者的特殊意義。正因?yàn)轭I(lǐng)著一份工資才會(huì)特別討厭工作時(shí)間外的勞動(dòng)，正因?yàn)槭且环莨ぷ鞑艜?huì)特別想在節(jié)假日休息。而我在赤峰學(xué)院這個(gè)地方，想到和學(xué)生們能像家人一樣生活，就感覺非常高興。即便我這樣想，學(xué)生們也依然將我當(dāng)老師看待，而不是把我當(dāng)做家人。不過，在家一起包餃子、登山、在食堂吃飯等，也是我和學(xué)生們經(jīng)常做的事情。

在我意識(shí)上發(fā)生變化后的一年，逐漸的學(xué)生們也開始發(fā)生了變化。例如，他們?cè)谖⑿派峡梢圆挥弥形暮臀伊奶炝�，用中文向中國老師提問盡管很方便卻特意用日語問我一些語法問題，甚至將來的升學(xué)以及就職問題都會(huì)來征求我的意見。

我想，如果是領(lǐng)一份工資的話，工作和生活嚴(yán)格分割開來，我和學(xué)生們是不會(huì)像現(xiàn)在這樣關(guān)系融洽的。這就是志愿者的魅力所在吧。

在這兩年時(shí)間里，我接觸的人主要是對(duì)日本感興趣的日語系學(xué)生和對(duì)外國感興趣的其他系學(xué)生、以及曾經(jīng)到訪過日本的老師們。即便是不認(rèn)識(shí)我，估計(jì)他們對(duì)日本以及日本人的認(rèn)識(shí)也不會(huì)有太大的變化。另一方面，受中日關(guān)系的影響，即便是如今，在工作單位以外的地方向中國人作自我介紹，說“我是日本人”的時(shí)候仍然很忐忑。因此，可以說我和工作單位以外的人進(jìn)行交流以及相互理解的機(jī)會(huì)仍然不多。不過，我認(rèn)為自己作為日本人，作為日語教師開展的志愿者活動(dòng)還是取得了一些成績。（編譯：陳建軍）

2013年派遣協(xié)力隊(duì)員 內(nèi)蒙古赤峰市赤峰學(xué)院 日語教師 浦井智司

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人民網(wǎng)日本頻道 2015年8月27日