4月10日《中國青年報》刊發(fā)文章《日本教育減負30年反思》，讀后感慨良多。

人口稠密，同屬于東亞儒家文化圈，素有“萬般皆下品，唯有讀書高”的社會意識，民眾普遍重視學(xué)歷……中日兩國有著極其相似的社會環(huán)境。上世紀(jì)六七十年代，日本經(jīng)濟高速增長，生活條件大幅改善，民眾接受高等教育的訴求大幅提升。家長對激烈的競爭壓力導(dǎo)致高強度的學(xué)業(yè)要求產(chǎn)生質(zhì)疑，既希望孩子在學(xué)業(yè)競爭中優(yōu)勝，又不希望孩子學(xué)習(xí)太辛苦，于是全社會批判“應(yīng)試”，呼吁“減負”，對“只認分數(shù)”的大學(xué)入學(xué)考試帶來的基礎(chǔ)教育應(yīng)試化和學(xué)業(yè)負擔(dān)過重現(xiàn)象大加撻伐。

學(xué)生學(xué)習(xí)負擔(dān)過重，怨聲載道的社會情緒，迫使文部省在1976年12月18日發(fā)布教科答復(fù)報告《關(guān)于改善小學(xué)、中學(xué)及高中的教育課程基準(zhǔn)》，指出“精選教育內(nèi)容，旨在實現(xiàn)學(xué)生過上寬裕而又充實的學(xué)校生活的目標(biāo)”。這個答復(fù)報告依從了民眾緩解下一代學(xué)業(yè)壓力的訴求，成為著名的“寬松教育”的標(biāo)志，成為此后主導(dǎo)日本基礎(chǔ)教育30年的方針。

這與經(jīng)濟經(jīng)歷飛速發(fā)展，同樣受困于應(yīng)試教育并力推素質(zhì)教育的當(dāng)下中國何其相似。然而，日本30年的“寬松教育”，不僅沒有實現(xiàn)減負目的，反而釀成了“公立瘦弱，私營肥滿”，中產(chǎn)家庭教育負擔(dān)倍增，國民學(xué)力顯著下跌、教育負擔(dān)抑制中產(chǎn)階級生育率等后果。學(xué)生“寬松”之后，基礎(chǔ)教育也垮了。沒有了學(xué)業(yè)壓力，怪物小孩開始成為日本校園中熱門的詞匯，嬉笑嘈雜、儼然把教室當(dāng)成了游樂場的情形司空見慣，老師被學(xué)生欺負或無視隨處可見……“寬松教育”下產(chǎn)生的“寬松世代”，被外界打上了腦袋空空、目中無人、胸?zé)o大志、唯唯諾諾等標(biāo)簽，成了教育改革失敗的試驗品。