日本文部科學(xué)�。度展�布了明年將采用的初中教科書審定結(jié)果，部分教科書在歷史認(rèn)識(shí)問題的描述上再現(xiàn)倒退。這次教科書審定依照日本政府“教科書在歷史問題上要體現(xiàn)政府立場(chǎng)”的要求進(jìn)行，反映出以“新歷史教科書編纂會(huì)”為代表的日本右翼團(tuán)體為向下一代灌輸右翼思想而大肆掩蓋和歪曲歷史的企圖。

一本課本，如何為政客所用？一個(gè)備受爭(zhēng)議的“編纂會(huì)”，又如何試圖洗白日本戰(zhàn)爭(zhēng)罪行？作為新華社兩度常駐日本的記者，藍(lán)建中有著自己的解讀。

【“政府立場(chǎng)”】

在日本，歷史教科書可由各出版社自主申請(qǐng)編纂，但必須經(jīng)過日本文部科學(xué)省審定委員會(huì)審定后才能出版售賣。對(duì)于這一審定委員會(huì)的意見，各編纂機(jī)構(gòu)必須服從，否則書籍無(wú)法出版。

日本文部科學(xué)�。玻埃保茨辏痹滦薷慕炭茣鴮彾�標(biāo)準(zhǔn)，要求教育界在“沒有定論”的歷史、領(lǐng)土問題上體現(xiàn)政府立場(chǎng)主張。

根據(jù)新審定標(biāo)準(zhǔn)的要點(diǎn)，教科書在記述“沒有確定的事件”時(shí)，不能“過于強(qiáng)調(diào)特定說(shuō)法”；記述近現(xiàn)在歷史中“沒有得到普遍承認(rèn)的數(shù)字”時(shí)，要說(shuō)明“這一說(shuō)法不是被普遍承認(rèn)的”；教科書記述要基于內(nèi)閣決議提出的政府見解和最高法院判決案例。

藍(lán)建中說(shuō)，這些要求在這次審定的歷史和公民教科書中都有體現(xiàn)。他援引日本最大報(bào)紙《讀賣新聞》對(duì)這次教科書審定的最新報(bào)道說(shuō)，一些歷史教科書在審定申請(qǐng)階段關(guān)于關(guān)東大地震期間日本軍警殺害朝鮮人情況的表述是“警察、軍隊(duì)和自警團(tuán)殺害的朝鮮人數(shù)量達(dá)到數(shù)千人”；經(jīng)修改后的說(shuō)法變成“根據(jù)當(dāng)時(shí)司法省公布的數(shù)字，自警團(tuán)殺害的朝鮮人數(shù)是２３０多人，被軍隊(duì)和警察殺害的人、以及沒有記載在司法省報(bào)告中的地區(qū)的屠殺，據(jù)說(shuō)人數(shù)達(dá)到數(shù)千人，但并沒有普遍承認(rèn)的說(shuō)法”。

他說(shuō)：“這樣一來(lái)，（遇害）人數(shù)大幅縮水�！�

藍(lán)建中說(shuō)，日本政府通過所謂“戰(zhàn)爭(zhēng)沒有定論”、“歷史上的事要交給歷史學(xué)家去研究”等說(shuō)法，實(shí)際上是在推卸責(zé)任。

日本首相安倍晉三第二次組閣后任命右翼政客下村博文為文部科學(xué)大臣。藍(lán)建中認(rèn)為，這本身就是一個(gè)信號(hào)，證明安倍要從歷史教育、公民教育等課堂教育入手，完成他所信奉的歷史觀的灌輸�！鞍脖蹲鳛橐粋�(gè)狂熱的民族主義者、大和民族優(yōu)秀論的信奉者，要把這種理論灌輸給下一代。此外，只有鼓吹以前的戰(zhàn)爭(zhēng)是正確的，才能為他現(xiàn)在修憲、擴(kuò)軍備戰(zhàn)、走上所謂正常國(guó)家道路鋪路�！�

【“加上蓋子”】

“日本有一句諺語(yǔ)：‘臭的東西就要加上蓋子�！�隨著日本社會(huì)的保守化和右傾化，日本對(duì)于歷史上干過的不光彩的事極力掩蓋，因?yàn)檫@些事本身就和日本右翼勢(shì)力鼓吹的大和民族優(yōu)秀論相違背，”藍(lán)建中說(shuō)。

日本政府試圖在教科書中掩蓋戰(zhàn)爭(zhēng)罪行的做法始于２０世紀(jì)８０年代。１９８２年６月，日本文部省審定的教科書對(duì)日本歷次侵華戰(zhàn)爭(zhēng)的史實(shí)進(jìn)行了多處篡改，如把“侵略華北”改成“進(jìn)出華北”。兩個(gè)月后，因國(guó)際輿論壓力，時(shí)任內(nèi)閣官員表態(tài)將“糾正”。

然而，藍(lán)建中說(shuō)，日本一些右翼媒體至今仍不承認(rèn)當(dāng)年試圖篡改“侵略”相關(guān)表述。

進(jìn)入２１世紀(jì)后，日本教科書問題變本加厲，其中最受關(guān)注的當(dāng)屬“新歷史教科書編撰會(huì)”編寫的歷史教科書。

這一右翼團(tuán)體的教科書宣揚(yáng)皇國(guó)史觀，從根本上否認(rèn)了日本進(jìn)行殖民統(tǒng)治和侵略戰(zhàn)爭(zhēng)的責(zé)任，將“太平洋戰(zhàn)爭(zhēng)”標(biāo)榜成是為了“自存自衛(wèi)”、“解放亞洲”、“建設(shè)大東亞共榮圈”而進(jìn)行的“正義戰(zhàn)爭(zhēng)”。２００１年４月，這本教科書獲得日本文部科學(xué)省審定通過。隨后每隔４年的教科書審定中，這本課本多次獲“開綠燈”。

藍(lán)建中翻閱“新歷史教科書編撰會(huì)”２０１３年３月出版的《新歷史教科書》內(nèi)容后發(fā)現(xiàn)，除以“大東亞戰(zhàn)爭(zhēng)”措辭標(biāo)榜“太平洋戰(zhàn)爭(zhēng)”外，這本書還蔑稱侵華戰(zhàn)爭(zhēng)為“支那事變”，稱盧溝橋事變起因在于日軍遭遇槍擊；以“滿洲國(guó)以五族協(xié)和、建設(shè)王道樂土為口號(hào)”等說(shuō)辭美化日本在中國(guó)東北的殖民統(tǒng)治；以“南京事件”代稱南京大屠殺并稱受害者人數(shù)等“還在爭(zhēng)論”……

值得注意的是，這本右翼色彩濃重的教科書雖然被一些地方政府的公立學(xué)校采用，但２００１年推出時(shí)在學(xué)校銷量只有幾百本，此后在學(xué)校的采用率緩慢增長(zhǎng)，２０１１年達(dá)到４％。然而，這本課本在日本市場(chǎng)上銷量驚人，２００１年賣出７０多萬(wàn)本。

“新歷史教科書編撰會(huì)”成立于１９９６年，其右傾觀點(diǎn)受到日本政界眾多人士支持，也得到不少大企業(yè)人士、新興宗教團(tuán)體支持。藍(lán)建中說(shuō)，現(xiàn)在日本右翼勢(shì)力中，右翼宗教勢(shì)力異軍突起。憑借信徒捐贈(zèng)，這些財(cái)大氣粗的宗教團(tuán)體為動(dòng)員推廣“新歷史教科書編撰會(huì)”的教科書起到不小作用。

【無(wú)知而逆反】

藍(lán)建中說(shuō)，日本社會(huì)存在一種“金字塔”結(jié)構(gòu)：頂端部分右翼勢(shì)力在歪曲歷史，中間部分的和平人士在反對(duì)這一行徑，而構(gòu)成“塔底”的大多數(shù)人則對(duì)政治和歷史并不關(guān)心。

“值得注意的是，雖然一些日本教科書也介紹了日軍強(qiáng)征勞工等內(nèi)容，但表述通�；\統(tǒng)，一帶而過；雖然教科書介紹的內(nèi)容已經(jīng)很弱，但老師通常以上課時(shí)間不足為由不作詳細(xì)講解，也有老師自備講義，并不完全參照教科書。所以，日本的歷史教育應(yīng)該說(shuō)很薄弱，很多人對(duì)歷史不是很了解。尤其是現(xiàn)在的年輕人認(rèn)為，歷史和他們沒有關(guān)系�！�

這種無(wú)知的后果在于，不少人容易受到排外思想煽動(dòng)，對(duì)中國(guó)的一些說(shuō)法產(chǎn)生“本能的排斥和反感”。藍(lán)建中說(shuō)，他在日本時(shí)常遇到一些日本人受到“中國(guó)威脅論”煽動(dòng)、擔(dān)心“中國(guó)發(fā)展導(dǎo)致日本落后”。