中國游客已連續(xù)五年蟬聯(lián)出境游第一大客源國，單看2018年國慶黃金周，出境游人數(shù)就高達700萬人次。蘇寧易購發(fā)布的國慶出行消費大數(shù)據(jù)報告顯示，隨著越來越多人走出國門自由行，今年翻譯機銷量同比增長高達1107%。

翻譯機市場的爆發(fā)離不開人工智能（AI）技術的發(fā)展。那么問題來了，AI時代，我們還用學外語嗎？翻譯這個職業(yè)會失業(yè)嗎？帶著這些思考，特定非營利活動法人日中友好市民俱樂部理事長、日中友好中國大學生日語專業(yè)本科畢業(yè)論文大賽評審會主席小野寺健先生撰文《AI時代外語教育的苦惱與摸索》，試圖探討外語學習的意義與樂趣所在。

第六章 外語教育的現(xiàn)實

法國哲學家笛卡爾在《方法論》一書中提出“我思故我在”，他認為思考是人類的本源，法國數(shù)理科學家、思想家布萊茲·帕斯卡爾也在《思想錄》中說道，“人只不過是一根蘆葦，是自然界最脆弱的東西；但他是一根能思考的蘆葦”。然而，有些從事“思考”工作的學者們，卻把工作交給自己的學生來代替完成，甚至把學生做出的成果作為合著或自己的論文發(fā)表，這樣愚蠢的行為簡直是厚顏無恥，作為一個做學問的人，這是最應該感到羞恥的行為。

教育大眾化成為時代的潮流，固然有其可喜的一面，但是原本不具備教學資質的教師承擔起教學任務，不適合大學教育的學生進入大學學習，使得教學的緊張感淡化，教育氛圍淡薄，老師和學生之間亂了秩序，大學如同游樂園一般。

同時，大學組織機構和課程僵化，如同被社會發(fā)展所“遺棄”的化石一般。

如果說股價是實體經濟的先行指標，就如圖礦山的風向標一般，那么大學本應肩負起引導社會的職責。但是，如同作為實體經濟滯后指標的失業(yè)率一般，大學已經墮落為流于追趕社會趨勢的保守組織。

恢復大學發(fā)揮引導社會的作用，增強外語教育的魅力，探討如何讓外語教育生存下來，是我寫本連載的動機。且不說我才疏學淺，除去一部分有遠見的領導，一線教師危機感的淡薄著實讓人驚訝。 

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